In der aktuellen Ausgabe befasst sich die Online-Plattform «leseforum.ch | forumlecture.ch | forumlettura.ch» mit dem Thema «Digitale (Il)literalität». Das Vorwort unter dem Titel «Digitale Inklusion geht uns alle an» hat Bundesrätin Elisabeth Baume-Schneider geschrieben.
Die digitale Kluft – nicht nur beim Zugang zu digitaler Ausstattung, sondern auch bezüglich der kompetenten Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien – wird spätestens seit Covid-19 immer offenkundiger, mit inter- und intragenerationellen Unterschieden. Dennoch bleibt das digitale Prekariat ein gesellschaftliches Tabuthema (Grallet 2022). Zwar wird allgemein anerkannt, dass ältere Menschen im Umgang mit der nahezu flächendeckenden Nutzung von Elektronik und Computern Schwierigkeiten haben könnten, doch scheint der Rest der Bevölkerung, insbesondere junge Menschen, die als «digital natives» (Prensky 2001) bezeichnet werden und die der Philosoph Michel Serres (2012) liebevoll «Däumlinge» nennt, in der kollektiven Vorstellung mit einer fast natürlichen digitalen Geschicklichkeit ausgestattet. Nun zeigen die Statistiken zwar tatsächlich, dass mit zunehmendem Alter die digitalen Fähigkeiten weniger entwickelt sind, doch die heutige vollständige Digitalisierung ist auch ein potenzielles Hindernis für die Jugend, insbesondere für die weniger bildungsprivilegierte.
Laut Bundesamt für Statistik (BfS) verfügten im Jahr 2023 zwar 39% der Bevölkerung in der Schweiz über fortgeschrittene digitale Kompetenzen. Im Umkehrschluss heisst das aber auch, dass weit mehr als die Hälfte der Bevölkerung nur über minimale, unzureichende oder gar keine Fähigkeiten in diesem Bereich verfügt (vgl. BfS 2023).
Beiträge:
- Fokusartikel 1: Digitale Transformation im Bildungssystem
von Uta Hauck-Thum - Fokusartikel 2: Digitale Textproduktion im Unterricht: myMoment und weitere Praxisbeispiele
Förderung digitaler Literalität in Zyklus 1 – 3
Fabienne Senn - Fokusartikel 3: «Wer alles glaubt, was er liest, sollte besser aufhören zu lesen.»
Evaluative Bestandteile kompetenten Lesens von Online-Informationen in mehrperspektivischer Verortung
von Maik Philipp - Fokusartikel 4: Lesediagnostik und Leseförderung mit KI – Aktuelle Konzepte und Anforderungen an das Professionswissen von Lehrpersonen
Gerrit Helm & Florian Hesse - Fokusartikel 5: Digitale Kompetenz im Jugendalter vermitteln: Definitionen, Kompetenzen und pädagogische Strategien
von Jean-François Rouet, Anna Potocki, Yann Dyoniziak und Mônica Macedo-Rouet - Fokusartikel 6: Grundausbildung in digitaler Bildung: Kompetenzgefühl und digitale Integration von Lehrpersonen im Berufseinstieg
von Hana Bida, Cécile Vassaux, Denise Sutter Widmer, Stéphanie Boéchat-Heer und Mireille Bétrancourt - Fokusartikel 7: Der Senioren-Computerclub von Delémont und Umgebung (CAID)
von der Animationsgruppe des CAID
Weiterer Artikel
- Systematische Leseförderung bei leseschwachen Schüler:innen – Antworten und offene Fragen nach 18 Monaten empirischer Begleitforschung zum Projekt «Lies mit»
von Juliane Dube und Günther Gediga
Der Verein «Leseforum Schweiz | Forum lecture suisse | Forum lettura svizzera» engagiert sich seit dreissig Jahren in der Schweiz für die Erforschung und Förderung von Literalität (Lesen, Schreiben und Mediennutzung) und betreibt seit 2010 die online-Plattform «leseforum.ch | forumlecture.ch | forumlettura.ch».
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Kommentare von Daniel Leutenegger